|
|
|
Навигация
|
Главная Перевозки Что-то физики в загонеВначале было слово Ежегодно выпускники лицея №64 пополняют ряды студентов лучших вузов, причем не только омских. Но сегодня обстоятельства складываются так, что вскоре он либо вообще прекратит свое существование, либо от него останется лишь имя. Многие склонны считать главной причиной этого козни неких недоброжелателей. Однако журналистское расследование показало, что все много прозаичнее и в то же время сложнее. Выйти из создавшегося положения можно, но только при объединении усилий всех заинтересованных сторон. На тот момент весьма остро встал вопрос о том, что Омску нужны школы, в которых ребята, имеющие склонность к точным наукам, могли бы получать более глубокие знания по математике и физике. И практически одновременно классы с таким уклоном появились в двух школах: №143, сотрудничавшей с политехническим институтом, и №64, куда пришли преподаватели из ОмГУ. Школа № 64 имеет достаточно долгую историю, но нас будут интересовать в основном ее последние 11 лет. Потому что именно в 1989 году в этой школе появились физико-математические классы, которые и создали ей громкую славу. Для школы №64 появление физико-математических классов стало тогда спасением в прямом смысле этого слова, поскольку набирать в начальные классы стало просто некого: жилых домов поблизости от нее мало и детей, соответственно, тоже негусто. А в специализированные классы ученики готовы ехать со всего города. Поначалу шла речь о том, что будет налажено тесное сотрудничество и с предприятиями омской "оборонки", заинтересованными в высококвалифицированных специалистах. Проговаривался и вариант создания на базе школы №64 учебного заведения типа знаменитой ФМШ при НГУ, состоящего из одних старших классов, где преподавателями были бы и школьные учителя, и омские ученые. К сожалению, дальше разговоров дело не пошло. Строго говоря, они и не должны были этого делать. Ведь все организационные вопросы находятся в ведении директора. Причем существующее сейчас законодательство предоставляет руководству школ (а тем более лицеев и гимназий) немалые права и возможности. Вот только далеко не все и не всегда умеют ими пользоваться. И ситуация, сложившаяся в лицее №64 - самое яркое тому подтверждение. Но, как оказалось, директор школы ограничиваться одними такими классами не собиралась. В управлении образования энтузиастов радикального варианта тоже не нашлось, а преподаватели физико-математических классов целиком сосредоточились на работе с детьми, не придавая большого значения таким вещам, как согласование и утверждение официальными лицами учебных планов и программ и прочим организационным моментам. Школа (с 1995 года - лицей) №64 довольно быстро завоевала авторитет и в Омске, и за его пределами. Ее ученики блистали на олимпиадах и конкурсах самого разного уровня, ежегодно 100% выпускников физико-математических классов и 93-97% всех выпускников школы поступали в высшие учебные заведения, включая самые престижные вузы города и страны. Когда в товарищах согласья нет Конечно, все это не осталось без внимания старшеклассников и их родителей. С каждым годом росло число желающих учиться в этой школе, но сама-то она не росла! Понятно, что любая школа рассчитана на определенное количество классов, а класс - на определенное число учеников. Но так хочется принять всех, кто этого заслуживает! В дальнейшем их карьеры складывались тоже неплохо, и сегодня, пожалуй, нет ни одного более-менее заметного омского предприятия, где на достаточно ответственных постах нет выпускников этой школы. Весьма характерная деталь: как правило, в разного рода анкетах и резюме никто не указывает номера школы, которую окончил. Никто, кроме выпускников лицея № 64. В последние годы наше государство озаботилось наведением порядка во многих сферах, включая и образовательную. И первым делом стали появляться законы, нормативы и инструкции. Они, в частности, требуют, чтобы в лицеях и гимназиях обучение велось в одну смену. А в лицее №64 сейчас учеников столько, что им приходится учиться даже не в две, а в две с половиной смены. До поры до времени так все и шло: преподаватели физико-математических классов строили и осуществляли свои планы, директор школы - свои, при этом не обращая особого внимания на всевозможные инструкции и нормативы. Пожалуй, не стоит особо вдаваться в причины того, отчего и почему так получилось, но продолжаться бесконечно это, конечно же, не могло. Особую пикантность всей этой ситуации придает тот факт, что срок действия лицензии, выданной в свое время лицею №64, закончился еще 1 сентября 2001 года. А новую получить пока не удалось, поскольку СЭС не дает на то своего согласия, требуя сначала обеспечить условия для обучения детей. И она права! В марте 2000 года было принято совместное решение управления образования и городской СЭС о поэтапном сокращении числа учащихся во всех переполненных школах, потому что одномоментно это сделать, конечно, невозможно. Но лицей №64 выполнять его не стал. И весной 2002 года, как обычно, прошли собеседования со старшеклассниками, по итогам которых были сформированы физико-математические классы. Преподавателям физико-математических классов во главе с Георгием КУКИНЫМ удалось создать в лицее атмосферу, которая помогает развитию способностей, заложенных в учениках от природы. По мнению вузовских преподавателей, очень ценно и другое: выпускники этих классов умеют и хотят упорно трудиться. С другой стороны, абсолютно правы и те, кто хочет во что бы то ни стало сохранить коллектив лицея, и прежде всего его физико-математических классов. Ведь именно их трудами Омск в последние годы вышел на третье место в стране (после Москвы и Санкт-Петербурга) по количеству дипломов, полученных на всероссийских олимпиадах школьников. Только за 1999-2001 годы ученики лицея №64 привезли 8 таких дипломов по математике и 2 - по физике. Успехи повторяются из года в год, а это значит, что они далеко не случайны. Однако этого недостаточно - надо еще помочь лицею не просто вписаться в рамки всех нормативов, но и создать реальные условия для того, чтобы способные ребята смогли получить достойное образование, не покидая Омска. Ведь далеко не все родители могут послать своих детей на учебу в другую страну или город. Эта атмосфера - самое хрупкое и самое ценное, что только может быть в школе. Ее невозможно передать через учебники и методические пособия - только через личный контакт. Не будет ее - не будет ничего. Разрушить создаваемое годами легко, восстановить - невозможно. Потому и нельзя допустить, чтобы распался такой коллектив. Талант все преодолеет? А если и смогут, то захотят ли дети вернуться сюда после учебы? И какое будущее ожидает экономику, политику и культуру города, из которого вынуждена будет уезжать самая талантливая молодежь? Попытка ответить на эти вопросы выводит нас далеко за пределы частного случая лицея №64. Да, лицеи и гимназии могут самостоятельно определять содержание одной трети учебного плана, дополняя список изучаемых дисциплин или отводя больше времени на изучение той же математики, иностранного языка или иного предмета. Но вот дополнительных бюджетных средств на то, чтобы пригласить в школу, допустим, профессора университета, никто им не даст. Пусть выкручиваются, кто как знает! Судя по решениям, принимаемым нашими многоуважаемыми законодателями, они дают на этот вопрос утвердительный ответ. Судите сами: закрепив законом вариативность среднего образования, то есть наличие школ не только обычных, но и с углубленным изучением отдельных предметов, а также лицеев и гимназий, дающих образование определенного (естественнонаучного, технического или гуманитарного) профиля, они не озаботились обеспечением условий для этого. Но, как показывает опыт преподавателей омских лицеев, предусмотренного указом количества ставок недостаточно для обеспечения серьезной подготовки учащихся. И что остается? Конечно, в последнее время большинство родителей стало осознавать ценность хорошего базового образования. Они готовы отдать своим детям все, что могут, но зачастую их возможности не столь уж велики. Правда, 6 июня 2002 года Леонид ПОЛЕЖАЕВ подписал указ об утверждении рекомендаций по установлению штатных расписаний для школ с углубленным изучением отдельных предметов, лицеев и гимназий. Рекомендуется дополнительно вводить в таких школах ставки заместителей директора по науке и преподавателей дополнительного образования. И если сложно принять такое решение на уровне государства, то, может быть, стоит сделать это на уровне региона или города? К подобной программе могли бы подключиться и те предприятия, организации, фирмы и отдельные предприниматели, которые не на словах, а на деле болеют за будущее родного города (региона), да и своего бизнеса тоже. Ведь если сегодня не вложить деньги в достойное образование школьников, откуда завтра возьмутся хорошие специалисты? Невольно возникает крамольная мысль: если наше государство пока не в силах обеспечить хорошие условия для обучения всех детей, то не лучше ли будет создать их хотя бы для самых талантливых? Ведь именно от них в первую очередь зависит благополучное будущее и государства, и всех нас. Право же, об этом стоит подумать. Для урегулирования столь сложных вопросов нужно время, а ситуация с лицеем №64 требует немедленного вмешательства, иначе потом просто нечего будет регулировать. Есть предложение выделить 13 существующих физико-математических классов, предоставив им отдельное помещение. К сожалению, сегодня сделать это невозможно: такого помещения просто нет. Да и юридическая сторона вопроса не совсем понятна. Интеграл будем брать по частям Нельзя трогать тех, кто уже учится в лицее, а потому решено на время закрыть прием во все классы. Кроме того, младшие (не лицейские) классы в новом учебном году разместятся на территории школы №13 А руководству лицея предложено подумать, так ли уж нужны там эти классы. Может, лучше поэтапно вывести их и сохранить только старшие, с восьмого по одиннадцатый? Городское управление образования считает необходимым сохранить школу со всеми ее особенностями, а для этого предлагает решать задачу по частям. И для начала сократить число учащихся, чтобы обеспечить соблюдение санитарных норм и заручиться поддержкой горСЭС. Сделать это, конечно же, непросто: чтобы сохранить целое, от какой-то части придется отказаться. Она будет базовой школой ОмГУ с двумя направлениями - математическим и гуманитарным. Она рассчитана на 20 классов, и младшие постепенно будут оттуда выведены. Статус экспериментальной площадки позволит в течение длительного времени адаптировать программы, уточнять или изменять специализацию и так далее. А поскольку способных детей в Омске много (в этом году одних медалистов оказалось около 900!) и один лицей №64 не в состоянии удовлетворить спрос на образование такого рода, на областном экспертном совете уже защищен проект создания экспериментальной площадки на базе школы №117, расположенной в Советском районе. Конечно, за рамками данного материала остались многие вопросы, волнующие сегодня самих школьников, их родителей и преподавателей и всех, причастных к созданию нормальных условий для получения школьниками современного образования. Но это - лишь начало разговора, принять участие в котором "КВ" приглашают всех, кого волнует будущее наших детей и нашего региона. Понятно, что школа эта пока не имеет громкого имени, но там будут работать хорошие преподаватели - школьные и вузовские. А для детей все же более важны именно они и содержание образовательных программ. Будем надеяться, что все эти меры помогут хотя бы частично решить существующие проблемы. Сергей КАНУННИКОВ - начальник городского управления образования Вопрос недели: Получение хорошего среднего образования дает шанс талантливым детям из небогатых семей учиться в вузе на бюджетной основе и получить хорошую специальность. Потому можно и нужно формировать способы работы с такими детьми. Сейчас мы разрабатываем проект создания городского центра, который был бы способен решать такую задачу. Востребовано разное обучение, потому должны существовать и обычные школы, и с углубленным изучением предметов, и лицеи, и гимназии. Мы все, и в первую очередь управление образования, должны стремиться в рамках имеющихся ресурсов создавать нормальные условия для развития всех детей, в том числе и способных. Управление не имеет больших средств, поэтому без спонсоров, наверное, тоже не обойтись. И в в Омске находятся люди, готовые помочь конкретным детям или конкретному делу. Но здесь все должно быть прозрачно, чтобы не возникало опасений, что деньги пойдут не туда, куда нужно.
 Рейтинг недели. Гострой уйдет в регионы. Секреты лидерства. Премии. Концерты.. События недели.Главная Перевозки 0.0362 |
|
© h8records.ru. Администрация сайта: 8(495)795-01-39 гудок 160121.
Копирование материалов разрешено при условии ссылки на сайт h8records.ru. |